ABSTRACT
Resumen:
El protagonismo del adulto mayor (AM), desafía la visión asistencialista y compensatoria de las instituciones hacia una perspectiva que reconozca su autonomía y capacidad para participar en la resolución de situaciones que conciernen a su bienestar. Un abordaje cualitativo permitió ingresar a la naturaleza de las representaciones sobre la vejez de los profesionales de salud y educación y anticipar algunas notas que caracterizan los escenarios y prácticas educativas y de cuidado. La teoría emergente definió la representación social de estos profesionales sobre la vejez, como el corolario de la trayectoria vital de las personas. Los escenarios se configuran a partir del protagonismo de los AM, dejando traslucir la necesidad de descubrir la diversidad de prácticas existentes en distintos escenarios, momentos y tiempos cotidianos, sostenidas por redes sociales que reflejan la posibilidad que poseen las personas de generar oportunidades educativas y de cuidado según culturas, preferencias, elecciones de vida y trayectorias vitales.